Мозаика - это чудо! Для того, чтобы собрать мозаику, ребенок задействует множество процессов: память, мышление, воображение, мелкую моторику рук. Мозаика - это отличный способ тренировать пространственную ориентировку. Мозаика учит концентрироваться, доводить начатое дело до конца, учит ставить цель и достигать результата.

     Знакомство ребенка с мозаикой начинается с этапа манипулирования с ней. Малыша пока, как истинного экспериментатора, интересует, «как это работает», поэтому просто покажите, как сцепляются детали, удивитесь вместе с ним разнообразию цветов, сделайте на глазах ребенка какое-либо простое изображение и обыграйте его.    Ваш малыш будет в восторге, если вы предложите ему хаотично заполнить поле фишками одного цвета. Расскажите, что это падает снежок (или дождик), рассыпались бусы, сверкает салют и т.д.

     Если подобная «картинка» удалась, можно попробовать собирать фишки кучками. Такие бесформенные фигуры напоминают лужи, облака, горки песка, конфет (в зависимости от цвета мозаики). Обратите внимание ребенка, что в кучках не должно быть просветов.

     Получилось? Двигаемся дальше. Будем выкладывать ровные дорожки. Можно рассказать ребенку историю о пчелке, которая хочет добраться до цветка. Вы втыкаете одну желтую мозаику-это пчелка, на конце поля -  красная мозаика-цветок. «Давай поможем пчелке, сделаем ей дорожку до цветка!». Сначала действуем способом «рука в руке», затем побуждаем малыша, делать по показу, а уж потом пусть старается делать сам.

     Научились делать дорожки, можно попробовать выложить изображение по образцу. Почти в любом наборе мозаик имеются образцы от производителя - те рисунки, которые достоверно можно собрать с помощью этого набора (т.е хватит фишек, и поля). Однако, купив малышу мозаики и обнаружив в коробочке такую инструкцию, не спешите требовать  от него создания изображения в соответствии с ней. Действие по образцу - это, безусловно, важное умение, которое доступно для детей не младше 5 лет. А сложные рисунки, создаваемые с помощью графических образцов, особенно представленных в виде  схем, вообще поддаются ребятам с 6-7 лет.  Ведь  понять, что обозначенные крестиком -это и есть фишка, и сколько зеленых крестиков, столько и нужно зеленых фишек- это задача не из легких, требующая участия знаково-символического мышления.

     Старший дошкольный возраст (5-7 лет) – это время, когда правило, образец начинают играть в жизни ребенка особую роль. Мозаики - тот вид деятельности, который позволяет сверить свою работу с правилом именно благодаря наличию образца. Этот вид деятельности дает возможность ребенку, с одной стороны, проявить творческое начало, актуализировать собственный образ, с другой стороны, действовать в соответствии с образцом. Эти две, вроде бы противоположные по сути деятельности, замечательным образом сочетающихся в мозаике, являются необходимыми для наилучшей подготовки к школе.

     К сожалению, возможности мозаики сегодня редко используются в полной мере. Отчасти это связано с маленьким полем, ограничивающим действия ребенка, и маленьким количеством фишек и их цветовой гаммы.

     Показать малышу, что мозаичное рисование возможно не только с помощью купленных наборов, но и с помощью других подручных средств - значит открыть ему целый  мир, подарить ощущение себя творцом этого мира. В качестве такой альтернативной мозаики выступают всевозможные мелкие предметы, из большого количества которых можно создавать целые рисунки. Кроме того, разнообразие этих предметов в одном рисунке сделает его только богаче, насыщенней, фактурной, а иной роз даже придаст определенный смысл.

     Этот вид деятельности дает возможность ребенку, с одной стороны, проявить творческое начало, актуализировать собственный образ, а с другой стороны, действовать в соответствии с образцом. Например, можно сделать мозаичную картинку, используя мелкие камешки, стекляшки, ракушки, монетки, пуговички и т.п.

     Таким образом, занимаясь с мозаикой вместе с ребенком, вы поможете развитию всей его психической деятельности:  и таких важных интеллектуальных процессов, как восприятие, мышление, воображение; тонкой  ручной моторики и эмоциональности ребенка; и волевой регуляции; заложите в нем стремление к творчеству, самостоятельности.

 Придумывайте, ищите, творите,  и вы удивитесь, какой творческой личностью вырастет ваш малыш!

Учитель-дефектолог Молодкина А.В.