Дошкольное детство – это очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.

   Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт разностороннее развитие ребенка, тем полнее его восприятие, тоньше ощущения, ярче эмоции, а значит, тем отчетливее становятся его представления о мире и успешнее деятельность.

   Ни для кого не секрет, что дети «мыслят руками»: не столько размышляют, сколько непосредственно действуют. Ещё известный педагог В.А. Сухомлинский писал: "Истоки творческих способностей и дарований детей - на кончиках пальцев. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок. " И это мастерство необходимо развивать, так как «умными»  пальчики становятся не сразу.

   Существует много методов и приёмов, направленных на развитие мелкой моторики рук. Например, в процессе  манипуляций сыпучим материалом, которым являются различные виды круп: горох, фасоль, манка, макароны, песок и другие, дети не только развивают свои пальчики, но и освобождаются от негативных эмоций, внутренних зажимов, стрессов, а главное, дети с удовольствием погружаются в это увлекательное дело.

   Подробнее остановимся и рассмотрим игры с манкой, ведь манка - это не только вкусная каша, но и полезная крупа для развития мелкой моторики, а так же для развития сенсорных способностей. Играть с манкой просто и легко с детьми разного возраста. Всё зависит от интереса ребёнка.

Плюсы при работе  с манкой:

• экологически чистый, безопасный и практичный материал. Для дезинфекции можно прокаливать в духовом шкафу или, так как он не дорогой – заменять;
• многократное использование, в отличие от простого листа бумаги;
• можно играть круглый год, по сравнению с играми в песок, которые носят сезонный характер;
• при игре у детей снимается напряжение, зажатость, они становятся более раскованными и расслабленными;
• занятия с крупой влияют на тактильное восприятие ребёнка, развивается фантазия, воображение, память, координация движений; настоящие сенсорные занятия, которые не требуют специальных навыков для их проведения;
• дети старшего дошкольного возраста формируют характер, тренируют точность движений, укрепляют усидчивость и трудолюбие.

Вам понадобятся:

Крупа, поднос, глубокий контейнер, воронки или любые другие  ёмкости с небольшим отверстием, геометрические формочки, плоскостные и объёмные геометрические фигуры разной величины.

Приёмы, которые могут быть использованы при работе по развитию сенсорики:

• Знакомство с формой:

-вдавливание: игровой мотивацией может быть какое-либо изображение, выстраивание геометрических цепочек.

-обведение: создание определённого образа по заданию или по своему воображению на основе какой-либо геометрической фигуры.

-насыпание: насыпать можно пальцами, из кулачка или при помощи ёмкости с разным по величине горлышком, чем горлышко тоньше, тем проще рисовать. (Такая работа требует точности координации движений и доступна не каждому ребёнку).

-поиск:

* можно искать один предмет;

* спрятать несколько предметов и надо находить определенной формы;

* находить и, не вынимая из контейнера, говорить, что это за фигура, затем вынуть и проверить правильность своего ответа. Игровой мотивацией может быть поиск клада, «секретиков». Во избежание просыпания, лучше ставить контейнер с крупой на поднос или стол застелить клеёнкой, чтобы потом можно было легко встряхнуть, а если всё же просыпалась, то манку легко собрать пылесосом.

• Знакомство с цветом:

- использование предметов разного цвета;

- работа с окрашенной манной крупой заключается: в соотнесении цвета крупы и стаканчика, в который она засыпается; можно создавать подделки – насыпать слоями цветную манку в прозрачные сосуды, можно работать по фантазии или по образцу, в последнем случае происходит самоконтроль при сопоставлении с образцом; окрашенная крупа отличается от реального цвета и с помощью её можно изучать оттенки цвета: например, светло-зелёный и т.д.

- рисование на подносе с цветным дном (приклеивание на дно подноса цветного картона, сопоставление получившейся формы с реальными предметами)

• Знакомство с величиной:

Происходит при использовании дополнительных предметов различной величины: совочки, ложки, баночки. Чем больше ёмкость, тем больше ложек в неё войдёт и чем больше ложка, тем меньше ложек уберётся в баночку, так же можно считать количество накладываемых ложек для сравнения. Это сложное количественное представление доступное детям старшего дошкольного возраста. Для малышей более доступно понимание форм, которое принимает манка в разных баночках: квадратных, круглых и т.д.

• Развитие слухового восприятия:

Для его развития применяют шумелки – баночки, заполненные манной крупой. Звучание зависит от количества насыпанной  в банки крупы, можно играть в игру «Найди пару» (по слуху) важно, чтобы баночки были не прозрачными; развитие ритма - повторять за взрослым, воспроизводить такой же ритм. Манка издаёт негромкий, мягкий звук, поэтому не раздражает слух.

• Развитие ориентировки на плоскости:

Поднос с манкой может заменить лист бумаги и на нём так же проводят работы по развитию умения ориентироваться на плоскости:

- поиск середины, углов и сторон подноса правой/левой, верхней/нижней;

- графические диктанты (могут выполняться как пальчиком, так и, например, ручкой, на которой сверху прикреплён какой-нибудь персонаж). Работа строится по принципу путешествия.

• Развитие тактильных ощущений:

Тактильные ощущения развиваются при различных манипуляциях с крупой.

- работа пальцем одной руки;

- синхронное выполнение действий указательными пальцами обеих рук;

- работа ладонями: разгребание, пересыпание, поиск предметов в контейнере с крупой.

Всегда нужно помнить:

-  что вести работу с детьми нужно по принципу «от простого к сложному»;

- просто делать упражнения ребёнку будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры.

Фантазируйте, творите, развивайтесь вместе со своими детьми!

учитель-дефектолог Французова Анастасия Аркадьевна