Пространство и время – сложная категория для усвоения детьми.

   Время имеет ряд особенностей: характеризуется текучестью, необратимостью, недоступностью созерцания, со временем нельзя совершать каких-либо действий (время можно только прожить), словесные обозначения времени условны, нестабильны и носят переходный характер (утро перетекает в день, а день в вечер и т.д.).

   Временные характеристики реальных явлений: длительность, порядок следования друг за другом, скорость протекания, частоту повторений - необходимо показывать и объяснять детям дошкольного возраста ежедневно. Умение ребенка регулировать и планировать свою деятельность во времени способствует развитию таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность, которые необходимы ребенку в повседневной жизни, а также играют большую роль при обучении в школе.

   Начинать знакомить ребенка с временными понятиями лучше всего с разговоров о том, что происходит в окружающем пространстве в данный момент. Для лучшего понимания ребёнком информации, хорошо будет, если Вы ещё подготовите для него демонстрационный материал.

   Распечатайте 4 картинки (можно нарисовать самостоятельно), на которых изображен объект в разное время суток: утром, днём, вечером, ночью. Обращайте внимание ребёнка на сходство картинки и реального объекта, на последовательность частей суток. Сопровождайте беседу стихотворением, при возможности разучите стихотворение с ребёнком.

   Понаблюдайте из окошка, обратите внимание ребёнка на то, что он видит утром, днем, вечером, ночью (поздним вечером).

   Рассматривайте с ребёнком иллюстрации в книжках. Придумывайте маленькие истории о том, какое время суток изображено; что бывает в это время суток в природе (с солнцем, небом, животными, с людьми).

   Для того, чтобы изучение превратилось в игру, можно сделать паровозик «Неделька», где каждый вагон – один из дней. На каждом вагончике напишите день недели, а под ними расположите переставные таблички: вчера, сегодня, завтра. Переставляя каждый день фото ребенка на новый вагончик, вы поможете ему запомнить последовательность дней.

   Так же хорошо создать календарь наблюдений за погодой. Вы выставляете месяц, день недели, число и иллюстрируете погоду за окном: тучи, солнце, дождь, снег и т.д. Для ребят постарше можно дополнить календарь термометром.

   Можно создать на стене или в специально отведенном месте галерею картин, иллюстрирующих каждый месяц сезона, чтобы ребенок зрительно видел изменения, которые происходят от месяца к месяцу. Если место на стенах не позволяет - можно завести альбом или папку с фотографиями.

   В течение дня говорите малышу, что было утром, а что будет вечером (ребёнок постарше может попробовать сам рассказать), так же употребляйте слова «сейчас», «сначала», «потом».

   Читайте книги со стихами про части суток, дни недели, времена года, используйте загадки, например:

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний —

Появляется передний.

(Дни недели)

   Изучайте временные понятия во время творческой деятельности, например, слепите вместе с ребёнком из пластилина звездочки, месяц, солнышко или нарисуйте «утренние, дневные, вечерние, ночные картины». Обратите внимание ребёнка на цвет и свет (теплоту) краски; можно сделать панно «Звездное небо»: вырежьте круг, пусть малыш раскрасит его пальчиками в темно-синий цвет, а теперь наклейте вместе желтые горошины, или прилепите пластилиновые шарики желтого цвета.

   Поиграйте в игру «Верно или нет?». Если Ваше высказывание верно, то ребёнок хлопает в ладоши, а если нет, то стучит ногами. Например, перед сном нужно: почистить зубы и умыться; попрыгать и побегать; проветрить комнату и др.

   Постройте из кубиков кроватку, ванночку, стол с лавкой и др. И обыграйте вместе с маленькими игрушками одни сутки (как они встают с кроватки, как идут умываться, как гуляют, как обедают, как играют, как ложатся спать).

   Помните, игра – ведущий вид деятельности ребёнка дошкольного возраста. Обучая ребёнка временным представлениям, обязательно используйте игровые приёмы и упражнения.

учитель-дефектолог Французова Анастасия Аркадьевна