Формирование правильной слоговой структуры слов

   Слоговая структура слов - это порядок расположения и количество слогов в словах, ритмическая конструкция слов родного языка.

   Развитие слоговой структуры - важный этап в языковом развитии ребёнка, который влияет на его способность говорить более сложные слова и фразы, а также на подготовку к обучению чтению и письму.

   При нормальном речевом развитии ребёнок в 1–2 года осваивает односложные слова («мама» =  «ма», «папа» =  «па», «дай» =  «дя»), а также слова, состоящие из одинаковых слогов («папа» =  «па-па», «баба» =  «ба-ба»).

   В 2–3 года осваиваются двусложные слова из открытых слогов оканчивающихся на гласный («ва-та», «ко-за», «ру-ка»). Появляются трёхсложные слова с простой структурой («ма-ши-на», «со-ба-ка»). Могут упрощать слова: пропускать или заменять трудные слоги.

   В 3–4 года ребёнок активно использует трёхсложные слова («бе-ге-мот», «о-гу-рец»). Начинает осваивать односложные слова со стечением согласных в начале или в конце слова («стол», «кран», «лист») и четырёхсложные слова из открытых слогов («че-ре-па-ха», «пи-а-ни-но»).

   В 4–5 лет в речи появляются сложные слова со стечением согласных в середине слова («ок-но», «пас-та», «вет-ка»). Ребёнок осваивает четырёх- и пятисложные слова («ве-ло-си-пед», «по-ли-валь-щик»). Может ещё путать последовательность слогов в очень длинных или незнакомых словах.

   В 5–6 лет слоговая структура в основном сформирована. Ребёнок правильно произносит сложные и длинные слова, включая термины и названия («экскаватор», «регулировщик», «аквариум»). К 6–7 годам речь по слоговому оформлению должна соответствовать речи взрослого.

   Очень часто у детей с ограниченными возможностями здоровья присутствуют нарушения слоговой структуры слов. Это могут быть пропуски звуков и слогов (например, ребенок говорит «замаца» вместо заниматься»), замены слогов и их перестановки, особенно, в сложных словах со стечением согласных (например, вместо слова «телефон», ребенок говорит «летефон»).

   Работа по развитию слоговой структуры слова включает в себя несколько этапов.

   Первый этап - «отбивать» или «отхлопывать» слова по слогам. Это помогает ребёнку чувствовать ритм и развивает слух.

   Второй этап - непосредственное развитие слоговой структуры слова. Отрабатываются слова различной слоговой структуры, при этом используются принципы расширения и усложнения за счёт уже имеющихся в речи ребёнка конструкций.

   Третий этап - закрепление навыков точного воспроизведения слоговой структуры слова. Используются рифмовки, стихи, рассказы, скороговорки с правильно произносимыми звуками.

   Некоторые упражнения и игры для развития слоговой структуры:

- «Доскажи слог»: взрослый начинает слово, ребёнок заканчивает последний слог;

- «Слоговые дорожки»: на дорожках следы в зависимости от количества слогов в слове, ребёнок говорит слово, наступая на каждый слог на следующий след;

- «Слоговые домики»: количество слогов соответствует количеству этажей в доме - ребёнок произносит слово, считает слоги и ставит картинку в нужный дом;

- «Додумай слово»: подобрать слово к схеме с опорой на картинки и без них;

- «Восстанови порядок»: переставлять слоги в нужном порядке.

учитель-дефектолог Гасанова Ольга Сергеевна