Все разнообразие звуков, которые нас окружают, можно отобразить звукоподражательными словами. И они будут понятны каждому без дополнительных объяснений!

   Речь ребенка тоже начинается со звукоподражаний. Сначала процесс звукоподражания напоминает эхо: взрослый говорит - ребенок повторяет за ним. Чтобы повторение было осознанным, позволяло ребёнку соотносить слово и предмет, необходимо использовать звукоподражание в процессе игры или практической деятельности малыша.

   Вначале следует учить подражанию в целом, то есть учить малыша подражать движениям рук, ног, головы, а также действиям с предметами. Хорошо развивают подражательные способности регулярные занятия пальчиковыми играми.

             Если ребенок научился подражать движениям и действиям,
то можно переходить к речевому подражанию.

Вначале работаем над гласными.

   Девочка качает куклу: «А-а-а!». Одновременно имитируем укачивание куклы. Обращаем внимание ребѐнка на свой рот, показываем, как нужно открывать рот, когда поем.

   У мальчика болит ухо: «О-о-о!». Прижимаем ладошку к уху и качаем головой.

   Показываем игрушечную лошадку: «И-и-и!». Обращаем внимание малыша, что губы растянуты в улыбку.

   Гудит пароход: «У-у-у!». Демонстрируем, как губы вытянуты трубочкой.

Далее отрабатываем слияния гласных звуков.

   Маша заблудилась в лесу: «Ау! Ау!».

   Ребенок плачет: «Уа! Уа!».

   Показываем ослика, говорим: «Иа! Иа!».

Переходим к произнесению согласных звуков, которые имеют определенный смысл.

   Чайник кипит: «П-п-п!». Давай попыхтим также.

   Качаем колесо: «С-с-с». Руками показываем, как работаем насосом.

   Деревья шумят: «Ш-ш-ш». Поднимаем руки, качаем ими из одной стороны в другую.

   Показываем пилу (картинку или игрушку): «Сь-сь-сь». Выполняем движения вперед-назад ребром ладони или игрушечной пилой.

   Поет комар: «З-з-з». Указательным пальцем рисуем в воздухе круги.

   Поет жук: «Ж-ж-ж». Можно предложить посоревноваться с крохой, чей жук дольше пожужжит.

   Греем ручки: «Х-х-х». Показываем, как дышать на руки.

   Ёжик фыркает: «Ф-ф-ф». Предлагаем пофыркать, как ежики.

Далее – звукоподражательные слоги и слова.

   Подражание голосам животных (самая любимая тема у всех детей):  собака – гав, коза – ме-е, лягушка – ква, кукушка – ку-ку, мышка – пи-пи и т.д.

   Произнесение междометий: мяч упал – ах, чашка разбилась – ох, папа делает зарядку – ух!

   Подражание бытовым шумам:  часы тикают – тик-так, вода капает – кап-кап, малыш топает – топ-топ, ножницы режут – чик-чик и т.д.

   Подражание транспортным шумам:  машина – би-би, поезд – ту-ту, паровоз – чух-чух и т.д.

   Подражание музыкальным звукам:  песенка – ля-ля-ля, колокольчик – динь-динь, барабан – бом-бом, дудочка – ду-ду и т.д.

Работая над звукоподражаниями необходимо помнить: 

- разучивать звукоподражания необходимо в игре, с использованием картинок или игрушек;

- речь взрослого должна быть правильной и эмоциональной;

- артикуляция должна быть четкой, ребенок должен видеть движения органов артикуляции взрослого;

- слова и фразы нужно произносить неоднократно;

- необходимо закреплять изученные звуки во время прогулки на улице, в играх, в режимных моментах (видим кошку, напоминаем: «Мяу», проехала машина, напоминаем «Би-би»).

Учитель-логопед Куницына Татьяна Николаевна